Elementos y modelos de comunicación educativa

Elementos y modelos de comunicación educativa

La comunicación como educación puede entenderse de diferentes formas y variar sus propósitos; según su objetivo modificará la forma de abordar el proceso enseñanza-aprendizaje.
Un proceso comunicativo educacional requiere entender y comprender como señala Pablo Freire que, “la educación es comunicación, es dialogo en mediada que no es la transferencia del saber; sino un encuentro entre interlocutores que buscan la significación de significados “Comunicación y educación implica la participación y corresponsabilidad en el proceso enseñanza aprendizaje mediante la participación activa de los integrantes de dicho acto educativo.

Elementos de la comunicación educativa
Emisor- de quien procede el mensaje.
Receptor- quien recibe e interpreta el mensaje.
Mensaje- información que se transmite.
Código- idioma entre emisor y receptor.
Canal- vía por la cual se articula el mensaje.
Contexto- entorno físico y psicológico que rodea a esta comunicación.

Para poder comprender los elementos y modelos de comunicación educativa, primero hay que definir que es la comunicación educativa o pedagógica.
Kan Kalis la define como un tipo especial de comunicación profesional entre profesor-alumno, tanto en el aula como fura de ella que tiene lugar en el proceso de enseñanza y educación con determinadas funciones.
Leontiev; comunicación del maestro con los escolares en el proceso de enseñanza, que crea las mejores condiciones para desarrollar la motivación del alumno y dar un carácter creador a la actividad docente para la buena formación de la personalidad del alumno.
Landivar: area donde ocurren precisamente los procesos de interacción propios de toda relación humana donde se transmiten y crean significados.
Un proceso educativo y no solamente instructivo se da socialmente cuando la relación profesor alumno es d3e interacción e influencia mutua, cuando se logra una verdadera comprensión.
Se debe lograr que dicha comunicación tenga tres dimensiones fundamentales; informativas, afectivas y reguladoras. En este sentido Leontiev menciona tres consecuencias de la comunicación pedagógica; la creación de un clima psicológico para el favorecimiento del aprendiuzaje, optimizxar la actividad de estudio y desarrollar las relaciones profesor-alumno(s).
E profesor debe de tener en cuente, la tarea pedagógica que se propone, nivel de comunicación, principios de dirección y comunicación, particularidades individuales y propias y métodos de influencia, a partir de estos elementos se podrá lograr con eficacia dicha comunicación educativa.
Sin embargo, en el proceso pedagógico existen varios modelos educativos que no siempre están acorde con la educación de concepción democrática y participativa. Entre estos están el democrático, permisivo y autoritario.
Modelo de comunicación centrada en la información
Este estilo predomina en muchos países en el proceso docente-educativo: el autoritario con diferentes matices, funcional, centrado en la información cognitiva que se le brinda Al alumno, o, centrado en la tarea del docenter.es frecuente la mayor atención a temas instructivo-informativos por parte del profesor, mientras que se anula la dinámica grupal.
El profesor se enfoca más en el cumplimiento de la tarea docente programada sin observar las necesidades de aprendizaje, es un sistema cerrado con recursos típicos; biblioteca, hemeroteca, etc.
Como consecuencia el grupo no se concibe como parte delo aprendizaje y la actividad y a su vez no existe esa interacción afectando de manera sustancial la comunicación.
Modelo con énfasis en los efectos
Fomenta la comunicación entre usuarios sobre la transmisión de los contenidos del estudiante, mayor presencia de actividades bidireccionales o semidireccionales.En este los materiales a usar son más actuales, pero no así más importantes que los primeros; teléfono, videoconferencia, fax, redes informaticas, clases virtuales, etc.El estudio individual tiene gran importancia y el apoyo es diferido o en tiempo real, se fomentan las relaciones grupales.
Modelo con énfasis en los procesos
Aquí predomina la actividad del sujeto con relación a la investigación, el análisis, manipulación, elaboración y tratamiento en general de la información, tiene un tipo de sistema abierto o semiabierto, sus herramientas son; el software, materiales informáticos típicos del internet. Apenas existente en el aula, el auto aprendizaje es un factor definitivo, el trabajo del profesor es más bien diferido.

Publicado por: Delina Flores Castillejos